Calidad en Atención Primaria Acceso abierto

Abstracto

Ampliación de la capacidad de supervisión en la práctica general a través de una auditoría clínica con participación de los estudiantes

Emily Mauldon, Jan Radford y Anne Todd

Antecedentes Ampliar las oportunidades de enseñanza clínica es esencial para asegurar una fuerza laboral de salud sostenible. Aunque los médicos generales de Tasmania están interesados ​​en brindar oportunidades de aprendizaje a los estudiantes de medicina, han identificado presiones de tiempo debido a la necesidad de satisfacer la demanda de servicios de los pacientes y la necesidad de más orientación sobre la enseñanza clínica efectiva, como factores que afectan su capacidad para aumentar la supervisión clínica. Al desarrollar una actividad de auditoría clínica, entregamos un recurso educativo que no requirió la supervisión directa del médico de cabecera pero proporcionó resultados de aprendizaje significativos para los estudiantes. A través de la revisión sistemática de los registros de los pacientes, se esperaba que los estudiantes fortalecieran las actividades de mejora de la calidad basadas en la práctica, "devolviendo" así a su práctica de colocación. Métodos Se desarrolló un plan de estudios de auditoría clínica para estudiantes de medicina de cuarto año en la Escuela Clínica de Launceston (n = 46) e implementado durante su rotación de práctica general. Esto incluyó una conferencia y un tutorial, y actividades estructuradas basadas en una auditoría de la atención de la diabetes. Se proporcionó preparación y apoyo a los supervisores de médicos de cabecera y al personal de la práctica a través de visitas de práctica continuas realizadas por académicos de la escuela. La implementación del plan de estudios dentro de la práctica general se evaluó a través de grupos de enfoque realizados con el personal de cinco prácticas de capacitación (n = 29). La evaluación de las experiencias de los estudiantes está en curso. Resultados Este artículo informa sobre las experiencias de los supervisores de medicina general y otro personal de la práctica. Los médicos de cabecera y el personal de la práctica respondieron positivamente, indicando que el programa de estudios proporcionó nuevas oportunidades de enseñanza y una modesta contribución a la mejora de los registros de los pacientes y la atención al paciente. Las principales oportunidades de aprendizaje identificadas incluyeron el desarrollo de habilidades para trabajar con registros de pacientes y software de práctica, y la comprensión de la importancia de los registros médicos precisos y confiables para la prestación óptima de la atención al paciente. Conclusiones La realización de una auditoría clínica proporciona a los estudiantes nuevas oportunidades de aprendizaje al mismo tiempo que fortalece la capacidad de enseñar a las prácticas generales para proporcionar prácticas clínicas. Los estudiantes aprendieron sobre la importancia de monitorear la práctica profesional mediante una auditoría clínica sistemática y las complejidades de la gestión de pacientes dentro de la atención primaria. Al hacerlo, mejoraron la solidez y el rigor de los registros de los pacientes dentro de su práctica de prácticas.