Psiquiatría Clínica Acceso abierto

Abstracto

Aprendizaje incidental de palabras a través de múltiples medios: una revisión de un caso de teoría de la sinergia

Susan B. Neuman

Los niños aprenden palabras a través de múltiples medios. En este artículo, sostengo que las características de cada medio, su estructura y su método de manejo de materiales añaden una nueva dimensión al conocimiento de los niños y a los medios que emplean para adquirir conocimientos. A través de un experimento que involucra a niños en edad preescolar en presentaciones repetidas de un solo medio (por ejemplo, un video o libros) en comparación con diferentes medios (por ejemplo, un video y libros), muestro cómo el desarrollo del vocabulario se beneficia de las presentaciones en múltiples medios. En lugar de restar valor al aprendizaje de la alfabetización, los medios múltiples pueden proporcionar un conjunto adicional de herramientas de procesamiento, que en combinación con otros contribuyen al desarrollo del vocabulario.