Psiquiatría Clínica Acceso abierto

Abstracto

La aplicación de la TCC en el abordaje de la disociación en el ámbito terapéutico desde la perspectiva de un psicólogo consejero en formación: implicaciones para la práctica

Angelina Baslari

Este artículo aborda la disociación desde la perspectiva de un psicólogo en formación, explorando cómo la terapia cognitivo-conductual (TCC) podría encajar en la filosofía de la psicología del asesoramiento y qué sugiere esto para la prestación de terapia a pacientes con disociación. La identificación real de las tres áreas principales: evaluación/formulación; intervenciones terapéuticas/contención; mirar hacia adelante (trabajar para afrontar los sentimientos incómodos) como un desafío particular en mi propia experiencia fue el objetivo principal y la contribución del presente artículo.

                Las investigaciones han establecido el vínculo entre la disociación y el trauma. Los estudios en el área de la disociación son limitados, principalmente debido a los desafíos éticos y de financiación que enfrentan los investigadores, y debido al hecho de que la disociación es comórbida con otros trastornos de salud mental. La TCC se considera un estándar de oro que ha ganado dominio político y cultural como tratamiento para los trastornos de salud mental en el Reino Unido porque está respaldada por numerosos ensayos controlados aleatorios (ECA). Las investigaciones indican que las personas con altos niveles de síntomas disociativos pueden abandonar las terapias actuales de TCC y, en general, responden menos al tratamiento; por lo tanto, las terapias de TCC pueden no ser efectivas para estos pacientes. La ISSTD propuso que inicialmente el enfoque principal de los terapeutas debería estar puesto en establecer una alianza terapéutica, educar a los pacientes sobre el diagnóstico y los síntomas y explicar el proceso del tratamiento.

                He incluido mis reflexiones personales en todo el documento. Este artículo analiza algunas de las posibles implicaciones para la práctica futura y concluye que, al reconocer la complejidad de la sintomatología disociativa, incluida la comorbilidad con otros trastornos mentales, los alumnos deberían sentirse menos abrumados y desamparados. Sin embargo, se considera vital realizar más investigaciones.